高中数学课堂“五步教学模式”的有效性研究(硕士)

高中数学课堂“五步教学模式”的有效性研究(硕士)(论文25000字)
本研究还从科学实证的角度将该教学模式置于教学实践中予以检验。通过课堂观察、师生访谈分析课堂的有效性，了解师生的课堂体验；选择了两个高中教学班进行对比研究，检验“五步教学模式”的实施效果。
本研究发现，运用“五步教学模式”进行数学教学在教学效果、效率和效益上均完成较好，与使用传统的教学模式进行教学相比有利于提高学生的数学成绩，且差异显著。但本研究结论仅适用于有较好的数学基础，善于自学的学生群体。
关键词：“五步教学模式”  有效性  高中数学
目录
1 引  言    3
1.1 研究背景    3
1.2 研究问题    4
1.3 研究方法    5
1.4 研究意义    5
2 文献综述    6
2.1概念界定    6
2.2 国内外研究的历史与现状    8
2.3 对已有研究的反思    12
3 高中数学课堂“五步教学模式”概述    13
3.1 高中数学课堂“五步教学模式”的理论依据    13
3.2 高中数学课堂“五步教学模式”的具体实施    14
3.3 “五步教学模式”教学设计案例    15
(一)自主学习、提出问题    15
(二)预设生成、合作探究    16
（三）释疑解难、建构网络    18
（四）分层设计、变式精炼    18
A.15,5,25      B.15,15,15      C.10,5,30      D.15,10,20    18
（五）反思练评、整合完善    19
A．抽签法    B．随机数法    C．系统抽样法    D．分层抽样法    19
A.24          B．18        C．16          D．12    19
4.1 样本的选取    20
4.2 研究工具    20
4.3 数据的收集与处理    20
4.4 课堂观察    21
4.5 学生访谈    27
4.6 实验研究    28
5.1 研究结论    33
5.2 研究反思    34
参考文献    35