中国中学生英语词汇学习的问题及对策

中国中学生英语词汇学习的问题及对策(论文9000字)
摘  要
作为国际交流通用语言，英语在中学生的学习课程中占据着举足轻重的地位。然而对于以汉语为母语的中国学生而言，想要熟练掌握英语除刻苦学习之外合理的学习方法也是必不可少的。词汇是语言的基本单位，对于英语学习至关重要。然而，在当今的英语教学活动中，词汇学习却成为多数学生感到最为困难的学习任务。英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配。中学生在词汇学习中总感觉到费时较多且收效较低，甚至认为自己的记忆力有问题，不是学英语的料子。鉴于目前中国中学生在英语学习中词汇学习策略运用偏低，要解决英语学习中听说读写的最大障碍——词汇，中学生必须掌握有效的词汇学习策略以拥有一定的词汇量。本文旨在通过分析中国中学生词汇学习的现状以及其形成原因，从而提出有效的词汇学习策略，如元认知策略、认知策略以及社会情感策略等，从而帮助中学生了解词汇学习策略的使用情况以及方法，鼓励他们使用多种词汇学习策略，以提高英语学习能力。

T关键词：T中学生；英语；词汇；学习策略

目  录
摘  要                                                             I
目  录                                                            II
第1章 引言                                                        4
1.1 英语学习中词汇的重要性                                       4
1.2 运用词汇学习策略的必要性                                     4
第2章 文献综述                                                    6
2.1 学习策略的相关理论                                           6
2.2 学习策略的主要分类                                           6
2.2.1 国外典型的标准与分类                                      6
2.2.2 国内典型的标准与分类                                      7
2.3 学习策略在英语词汇中的应用                                   7
第3章 中国中学生英语词汇学习现状                                  9
3.1 中国中学生学习英语词汇面临的问题                             9
3.1.1 记忆方法单一，遗忘率高                                    9
3.1.2 教材词汇量大，词汇呈现过于集中                            9
3.1.3 学习动机不强，词汇学习策略缺乏                            9
3.2 中国中学生英语词汇学习效率不高的原因                        10
3.2.1 厌烦、焦虑等心理问题                                     10
3.2.2 不能温故而知新                                           10
3.2.3 没有掌握科学的学习英语词汇的学习方法                     10
第4章 重要英语词汇学习策略                                       11
4.1 元认知策略                                                  11
4.1.1 计划策略                                                 11
4.1.2 监控策略                                                 11
4.1.3 评估策略                                                 11
4.2 认知策略                                                    12
4.2.1 五官结合记忆词汇策略                                     12
4.2.2 查字典策略                                               12
4.2.3 词汇联想策略                                             12
4.2.4 构词法策略                                               12
4.2.5 分类策略                                                 13
4.3 社会情感策略                                                13
4.3.1 合作策略                                                 13
4.3.2 澄清疑问策略                                             13
4.3.3 自我交谈策略                                             13
第5章 结论                                                       15
参考文献                                                         16