小学语文高段学本式“卓越课堂”教学中合作学习的研究(硕士)

小学语文高段学本式“卓越课堂”教学中合作学习的研究(硕士)(论文37000字)
 ——以重庆市S小学为例
中文摘要
课堂教学组织形式随着课程改革的进一步深入开展发生了革命性的改变，合作学习成为了现代课堂改革中的“宠儿”。合作学习因其独特的优势，如唤起学生积极参与意识，关注学生个体差异的不同需求，培养学生发现、探究问题的能力，被我国中小学课堂教学改革大范围的应用。
重庆市S区S小学紧跟重庆市卓越课堂五年行动计划的步伐，充分结合自身优势和发展需要，大力开展学本式“卓越课堂”的推进。基于一切教学以学生学习和发展为本的价值理念，实施语文小组合作学习，使小学语文课堂焕发新的生机，呈现出自主探究、合作进取的状态。本论文的研究对象是S小学的校长及五年级和六年级的部分师生，采用了对校长及教师进行了访谈、对学生进行问卷调查的形式，针对语文学科的合作学习进行全面地调查，并对所搜集的数据和访谈内容进行整理与分析。并以此为依据，总结出S小学语文合作学习所存在的问题及原因，提出行之有效的建议。 
本论文主要六个章节组成，第一部分着重交代了选择该内容作为研究方向的原因，目的和意义、研究现状。第二部分对合作学习进行了充分地理论探讨，为问卷的编制及调查研究提供有力支撑。第三部分是对合作学习实施现状进行调査，主要整理分析了学生调查问卷数据及教师访谈内容。第四部分基于整理出的数据及资料总结出S小学在语文学本式“卓越课堂”合作学习中存在的问题，并分析出相应原因。第五部分是针对S小学语文合作学习实施过程中出现的问题，提出改进策略，助推合作学习的高效开展。最后一部分为结语。

关键词：合作学习，小学语文，高年级，策略

目录
中文摘要    1
1 绪论    1
1.1选题缘由    1
1.1.1合作学习是课程改革深度发展的要求    1
1.1.2学本式“卓越课堂”教学实践引发各界关注    1
1.1.3 专业基础与研究兴趣    2
1.2研究意义    2
1.2.1理论意义    2
1.2.2实践意义    3
1.3研究目的与研究思路    4
1.3.1研究目的    4
1.3.2研究思路    4
1.4核心概念界定    4
1.4.1合作学习    4
1.4.2学本式“卓越课堂”    5
1.4.3小学高段    5
1.5文献综述    5
1.5.1关于合作学习研究的综述    5
1.5.2关于学本式“卓越课堂”的综述    7
1.5.3对已有研究的简要评论    8
1.6研究方法    8
1.6.1文献研究法    8
1.6.2调查法    8
1.6.3课堂观察法    9
1.6.4个案研究法    9
2 理论探讨    10
2.1合作学习的理论基础    10
2.1.1新课标理论    10
2.1.2认知发展理论    10
2.1.3群体动力理论    10
2.1.4建构主义理论    11
2.2合作学习的要素    11
2.2.1积极互赖    11
2.2.2个体责任    12
2.2.3积极互助    12
2.2.4机会均等    12
2.2.5合作技能    13
2.3合作学习中教师的角色    13
2.4合作学习的原则    14
2.4.1目的性原则    15
2.4.2目的性原则    15
2.4.3目的性原则    15
3 S小学学本式“卓越课堂”合作学习现状分析    16
3.1调查设计    16
3.1.1问卷调查    16
3.1.2课堂观察    16
3.1.3访谈    16
3.2S小学现状调查结果与分析    17
3.2.1问卷调查结果与分析    17
3.2.2访谈情况分析    24
4 合作学习存在的问题及原因    29
4.1学本式“卓越课堂”合作学习中教师存在的问题    29
4.1.1组织调控力度不够    29
4.1.2监督指导缺失    31
4.1.3合作任务选择缺乏科学性    32
4.1.4合作学习评价不到位    33
4.2学本式“卓越课堂”合作学习中学生存在的问题    34
4.2.1参与度不均    34
4.2.2学习兴趣难以维持    36
4.2.3合作技能有待加强    37
4.3学本式“卓越课堂”合作学习中存在问题的原因分析    38
4.3.1大班额影响合作学习的组织和调控    38
4.3.2教师缺乏深入的理论认知    39
4.3.3文本解读能力较差    39
4.3.4教学任务重、教学时间紧    39
4.3.5学生的个体差异    39
4.3.6合作内容难易程度不恰当    40
4.3.7教师对于合作学习的指导不足    40
5 改进学本式“卓越课堂”合作学习的策略    41
5.1科学管理、制度助推    41
5.2加强师资队伍建设    41
5.2.1科研促发展    41
5.2.2提高合作学习教学技能    42
5.3优化合作学习任务设计    43
5.3.1选择合理的教学内容    43
5.3.2精挑细选合作学习问题    43
5.4合理分配时间    44
5.5注重个体差异    44
5.6加深学生对合作学习的认知    44
5.7加强学生合作技能的指导    45
6 结语    46